Metodología

La presente investigación es de tipo mixto en un alcance de estudio  exploratorio. De acuerdo a Hernández (2014) “los estudios exploratorios sirven para familiarizarnos con fenómenos relativamente desconocidos obtener información sobre la posibilidad de llevar a cabo una investigación más completa respecto de un contexto particular, indagar nuevo problemas, identificar conceptos o variables promisoras, establecer prioridades para investigaciones futuras, o sugerir afirmaciones y postulados” (p. 91). Es por ello que este tipo de estudio permitirá conocer y sobre todo preparar el campo de estudio en el que se realizara dicha investigación, donde se indagara acerca de las estrategias que utilizan las educadoras para la integración de padres en el apoyo al aprendizaje de la lectura y escritura en preescolar, el estudio nos permitirá brindar más información sobre esta problemática siendo este un tema poco estudiado.

Se realiza una descripción y explicación de la problemática, considerando los  instrumentos de recolección de datos para sus aplicaciones mediantes entrevistas cualitativas y cuantitativas además  la observación.

La población (“es el conjunto de todos los casos que concuerdan con una serie de especificaciones” (Selltiz, 19974, citado en Hernández 2003: 119) que se toma son los jardines de niños  a los cuales se tiene acceso en las prácticas educativas son las siguientes: “Gabriel García Márquez, “24 de Noviembre”, “12 de Octubre”, “Frida Kahlo”, “Ignacio Manuel Altamirano”, “Cri-Cri” y “Tochtli”, con la cantidad de 22 educadoras y una matrícula de  120 educandos, tomando una muestra según Sampieri (2014) “que la muestra es en esencia, un subgrupo de población. Digamos que es un conjunto de elementos que pertenecen a ese conjunto definidas en sus características al que llamamos población” (p. 175) de 14 educadoras de los jardines anteriormente mencionado. 

La finalidad de este diseño de investigación sobre todo es entender la problemática identificada sobre la integración de los padres de familia en la enseñanza de la lectura y escritura en el preescolar, esto es debido a la baja participación y acción de los padres de familia, donde dejan a la educadora que sea ella la encargada de enseñar a los infantes, cuando realmente no debería de comprender así, ya que los educandos pasan más tiempo en casa que en la escuela por lo cual la cultura familiar será el reflejo en el aula escolar.

Así también cabe mencionar que el objeto de estudio se centra dentro de un sistema educativo  ya que la problemática tendera a manifestarse en los futuros ciudadanos, es por ello que se pretende que desde muy temprana edad se pueda erradicar para formar una nueva generación, que sea una ciudadanía de competencias para la vida, capaces de realizar un cambio para una vida mejor y sobre todo de equidad.